•Воспитатель знает методику, но не технологию. Не знает уровня развития речи. •Речевое развитие рассматривается как изолированный психологический процесс в отрыве от мышления и эмоций, воображения. •Обучение идёт в лингвистической форме, игнорирует коммуникативные умения, отсюда- отсутствие культуры речи и культуры общения. •Комфортное пребывание в саду способствует успешному развитию