Mundarija Kirish.....................................................................................................................................3-4 Bob Oila tarbiyasining nazariy jihatlari.....................................................5-8 1.1 Oila va uning ijtimoiy vazifalari...........................................................................5-8 1.2. Oilaviy tarbiyaning uslublari va turlari..............................................................9-16 1.3 Turli tuzilmadagi oilalarda bolalarni tarbiyalash.........................................17-21 Bola shaxsining shakllanishiga ta'sir etuvchi omillar........................22-29 2.1 Oila shaxsni shakllantirish omili sifatida........................................................22-29 2.2 Bola shaxsini shakllantirishda ota-onaning roli.........................................30-34 Xulosa................................................................................................................................35-36 Foydalanilgan adabiyotlar.........................................................................................37-38 Har bir oila ob'ektiv ravishda ma'lum, har doim ham ongli bo'lmagan ta'lim tizimini rivojlantiradi. Bu erda biz ta'lim maqsadlari va ta'lim usullarini tushunish , bolaga nisbatan nimaga yo'l qo'yish mumkin va mumkin emasligini ko'rib chiqishni nazarda tutamiz. Oilada tarbiyaning 4 ta taktikasini va ularga mos keladigan oilaviy munosabatlarning 4 turini ajratib ko'rsatish mumkin, ular yuzaga kelishining sharti va natijasidir: diktat, vasiylik, "aralashmaslik" va hamkorlik. Oilaviy ta'limning 3 ta uslubi mavjud - avtoritar, demokratik va ruxsat beruvchi. Avtoritar uslub bilan ota-onaning xohishi bola uchun qonundir. Bunday ota-onalar farzandlarini bostiradi. Ular boladan so'zsiz itoat qilishni talab qiladilar va unga o'zlarining ko'rsatmalari va taqiqlarining sabablarini tushuntirishni shart deb bilishmaydi. Ular bola hayotining barcha sohalarini qattiq nazorat qiladilar va ular buni har doim ham to'g'ri qilmaydi. Bunday oilalardagi bolalar odatda yakkalanib qolishadi, ularning ota-onalari bilan aloqalari buziladi. Ba'zi bolalar nizolarga duch kelishadi, lekin ko'pincha bunday oilada o'sayotgan bolalar oilaviy munosabatlar uslubiga moslashadi va ishonchsiz, kamroq mustaqil bo'lishadi. Oilaviy munosabatlarning demokratik uslubi ta'lim uchun eng maqbuldir. Ushbu hisobda ikkita eng keng tarqalgan nuqtai nazar mavjud. Birinchidan, yagona bola boshqa bolalarga qaraganda hissiy jihatdan barqaror, chunki u aka-uka raqobati bilan bog'liq hayajonni bilmaydi. Ikkinchidan: yolg‘iz bola aqliy muvozanatga ega bo‘lishi uchun odatdagidan ko‘ra ko‘proq qiyinchiliklarni yengib o‘tishi kerak, chunki unga ukasi yoki opasi yetishmaydi. Psixologlar nima deyishidan qat'i nazar, bitta - oiladagi yolg'iz farzandning hayoti ko'pincha shunday rivojlanadiki, bu, ikkinchidan, nuqtai nazarni aniq tasdiqlaydi. Biroq, qiyinchiliklar muqarrar emas, lekin ular shunchalik tez-tez sodir bo'ladiki, ularga e'tibor bermaslik ahmoqlik bo'ladi. Shubhasiz, yolg'iz farzandi bo'lgan ota-onalar odatda unga haddan tashqari e'tibor berishadi. Ular faqat bittasi borligi uchun unga juda ko'p qayg'uradilar, aslida u faqat birinchi. To'ng'ichlar bilan biz keyingi bolalarga qanday munosabatda bo'lsak, kamdan-kam odam xotirjam va mohirona muomala qila oladi. Buning asosiy sababi tajribasizlikdir. Biroq, boshqa sabablar ham bor, ularni topish unchalik oson emas. Agar siz jismoniy tartibning ba'zi cheklovlariga tegmasangiz, ba'zi ota-onalar bolalarning tashqi ko'rinishi ularga yuklaydigan mas'uliyatdan qo'rqishadi, boshqalari ikkinchi bolaning tug'ilishi ularning moliyaviy ahvoliga ta'sir qilishidan qo'rqishadi, boshqalari esa hech qachon bo'lmaydi. tan oling, shunchaki bolalarni yoqtirmaydilar va ular bitta o'g'il yoki bitta qiz bo'lsa kifoya. Bolalarning aqliy rivojlanishiga to'sqinlik qiladigan ba'zi bir to'siqlar juda o'ziga xos nomga ega - issiqxona sharoitlari, bolani parvarish qilish, erkalash, erkalash, erkalash - bir so'z bilan aytganda, ularni qo'llarida olib yurishadi. Bunday ortiqcha e'tibor tufayli uning aqliy rivojlanishi muqarrar ravishda sekinlashadi. Biz uni o'rab turgan haddan tashqari xushmuomalalik natijasida, u uy doirasidan tashqarida bo'lganida, albatta, juda jiddiy qiyinchiliklar va umidsizliklarga duch keladi, chunki u ota-onasining uyida o'rganib qolgan e'tiborni boshqa odamlardan kutadi. Xuddi shu sababga ko'ra, u o'zini juda jiddiy qabul qiladi. Uning o'z ufqlari juda kichik bo'lgani uchun, ko'p kichik narsalar unga juda katta va ahamiyatli bo'lib tuyuladi. Natijada, odamlar bilan muloqot qilish boshqa bolalarga qaraganda u uchun ancha qiyin bo'ladi. U aloqalarni tark eta boshlaydi, nafaqaga chiqadi.