Выбор темы: Изучение драматического произведения в школе имеет много особенностей. Драматург не рассказывает о жизни и характере своих персонажей, а показывает их в действии. Отсутствие авторских характеристик, портретов героев, повествований о событиях затрудняет школьникам восприятие драмы. Поэтому необходимо искать приемы и формы работы, которые, с одной стороны, могли бы познакомить студентов с особенностями драматургии как особого вида литературы, а с другой - помогли бы им увидеть в исследуемых образцах произведения, предназначенные для сцены и, следовательно, требующие от читателя гораздо большего воображения и усилий. В школьной программе не так много драматических произведений. Актуальность исследования Изучение комедии Грибоедова "Горе от ума" является важным звеном в расширении представлений студентов о литературе и театре, авторском творческом методе, композиции и языке произведения. Изучение драматического произведения в школе имеет много особенностей. Драматург не рассказывает о жизни и характере своих персонажей, а показывает их в действии. Отсутствие авторских характеристик, портретов героев, рассказов о событиях затрудняет школьникам восприятие драмы. Поэтому необходимо искать приемы и формы работы, которые, с одной стороны, могли бы познакомить студентов с особенностями драматургии как особого вида литературы, а с другой - помогли бы им увидеть в исследуемых образцах произведения, предназначенные для сцены и, следовательно, требующие от читателя гораздо большего воображения и усилий. Степень научной разработанности темы, специфика драмы, ее отличие от былин и текстов дают повод усомниться в некоторых особенностях методов и приемов работы, применяемых при анализе драматических произведений в начальной школе. С мнениями 1) Богдановой О.Ю., Леоновой С.А., Тойфеля В.Ф. 2) Гуковского Г.А. ведущих методологов по данному вопросу. Мы убеждены, что для успешной профессиональной деятельности на высоком творческом уровне учитель начальных классов должен иметь значительную гуманитарную подготовку. Мы изучили работы 1) Рыжковой Т.Б. 2) Гуковского Г.А., посвященные этой теме, но в итоге обнаружили не только ученых, но и некоторые проблемы в изучении темы. Теоретические и методологические подходы философов, психологов и педагогов были важны для нашего исследования. Важным для подготовки будущего учителя начальной школы является "Концепция подготовки будущего учителя начальной школы" - авторы А.Я. Дмитриев, М.Н.Львов Цель нашей курсовой работы - раскрыть особенности преподавания драматического произведения на материале комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума". задача 1) выявить особенности драматургии как вида литературы. 2) познакомьтесь с методом преподавания драматического произведения в школе; 3) выяснить особенности изучения комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума". В качестве объекта исследования мы выбираем теорию и практику изучения комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума". Предметом исследования является педагогическая тактика проведения уроков чтения и анализа данного произведения. Методы изучения своеобразия драматургии, ее отличий от былин и текстов дают повод усомниться в некоторых особенностях соотношения приемов и приемов произведения, используемых при анализе драматических произведений в высшей школе. Была проведена экспериментальная работа по проверке средств активизации познавательного интереса учащихся начальной школы к изучению драматургической литературы. Обобщены, обработаны полученные данные, проанализированы и обобщены данные исследований, отработанные уроки претворены в жизнь. Теоретическое значение для решения поставленных задач использовался ряд взаимодополняющих методов исследования: - теоретический анализ философской, психолого-педагогической, учебно-методической литературы, учебников по литературоведению; - изучение, обобщение массового педагогического опыта; - Наблюдение и педагогический анализ деятельности учащихся начальной школы с целью изучения драматургической литературы. Структура курсовой работы включает введение, состоящее из двух разделов, заключения и список использованной литературы